À GO, j’ai un match littéraire !

Environ 60 minutes

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MATÉRIEL REQUIS

• Livres de la sélection d’À GO, on lit! (prévoir au moins 10 livres par pastille)
• Certaines suggestions de lecture de la liste À GO, on lit ! (au choix du bibliothécaire et enseignant)
• Pastilles imprimées en grand format (8,5 x 11) pour identifier les bacs
• 1 dépliant par élève pour noter ses suggestions de lecture
• 1 appareil électronique par élève (cellulaire, tablette, portable ou Chromebook)

RESSOURCES

• Pastilles imprimables
• Dépliant
• L’activité «Parce qu’il faut bien commencer par le commencement !»
• Le site web agol.capour expliquer aux élèves le mouvement.
• Les outils sont aussi disponibles sur le site web.
• La bibliothèque scolaire ou municipale pour emprunter les livres.

ÉTAPES DE L’ACTIVITÉ

*Pour le début de l’activité, vous pouvez vous inspirer de l’activité « Parce qu’il faut bien commencer par le commencement ! » qui se trouve dans le recueil d’activités.

1. Présenter ce qu’est le mouvement À GO, on lit ! en affichant la page d’accueil du site internet.
Questions à poser aux jeunes :
• Connaissez-vous À GO, on lit ! ?
• Si oui, comment en avez-vous entendu parlé ?
• Qu’est-ce que vous pouvez en dire ?
• Avez-vous déjà complété le quiz ?

Informations à leur transmettre :

• À GO, on lit !, est un mouvement pour encourager la réussite chez les jeunes de 14 à 20 ans en montrant que la lecture, c’est loin d’être plate !
• En complétant un quiz ludique, on peut découvrir notre type de lecteur soit, « Boho- Romantico », « Échevelé » « Fouineur », « Mains moites » et « Surnaturel » (voir les descriptions sur le site pour plus de détails).
• Ensuite, on peut découvrir plein de suggestions de lecture qui risquent fort de correspondre à nos intérêts.
2. Faire passer le quiz aux jeunes afin qu’ils découvrent leur type de lecteur.
3. Quand tout le monde a terminé, discuter brièvement des résultats et expliquer chacun des types de lecteurs.
4. Remettre le dépliant.
5. Regrouper les jeunes en 5 équipes.
6. Remettre un bac identifié d’une pastille de type de lecteur à chaque équipe. Leur expliquer qu’ils doivent noter dans le dépliant les titres de livres qu’ils ont envie de lire avec les coeurs (1 = j’ai envie de le lire un peu ; 2 = oui, pas mal ; 3 = coup de foudre instantané !) et d’inscrire pourquoi ils souhaitent lire ces livres.
7. Laisser un maximum de 5 minutes pour faire le tour des livres et trouver le ou les livres qu’ils souhaitent lire.
8. Après 5 minutes, faire la rotation des bacs.
9. Poursuivre ainsi jusqu’à ce que les élèves aient fait le tour des 5 bacs, donc des 5 types de lecteurs.
10. Récupérer les bacs de livres.
11. Faire un retour : est-ce qu’ils ont eu un match avec certains livres ou avec une des catégories en particulier ? Ont-ils été surpris des résultats ?
12. Présenter les sections « Suggestions de lecture » et « Trouve tes livres » afin qu’ils puissent continuer leur découverte et exploration des livres.
13. S’il reste du temps, vous pouvez regarder la vidéo promotionnelle et un des résumés décoincés.

VARIANTES

Variante 1

Inverser les étapes de réalisation : faire passer le quiz après que les élèves aient fait le tour des 5 bacs de livres. Comparer si la catégorie de livres qu’ils ont préférée correspond au résultat du quiz.

Variante 2

Faire l’activité selon le déroulement prévu. Cependant, ne pas identifier les livres avec les collants des pastilles de lecteur. Choisir un chiffre ou un autre symbole. Par exemple : tous les livres « Fouineur » sont identifiés avec le chiffre 1. Dévoiler une fois que tous les jeunes ont fait le tour des bacs à quel type de lecteur correspondait chaque bac.

Variante 3

Leur demander de choisir un des livres qu’ils ont préféré pour réaliser une activité que vous leur proposerez.